红军树下忆红军，以思政教育为引领，不断夯实育人之本，筑牢精神之基。李娜 魏雅琪 摄
春风浩荡，万物竞发。在全国“两会”之际，展读青海教育高质量发展的壮美画卷，思政铸魂、异地办学、教育援青、职业教育等领域硕果累累。教育事业从“基本均衡”向“优质均衡”跨越，从“学有所教”向“学有优教”不断升级。
筑牢思政主阵地 打造铸魂新高地
青海地处民族地区，思政教育既是立德树人的关键环节，也是铸牢中华民族共同体意识的重要阵地。
“思政教育不是枯燥的说教，而是润物无声的浸润。”海南藏族自治州贵德县河西寄宿制学校政教处主任任春青说。
在河西寄校，民族团结进步教育常态化开展，各民族学生共学共进、互帮互助，像石榴籽一样紧紧抱在一起。从课堂教学到校园文化，从主题班会到社会实践，中华民族共同体意识如春风化雨，浸润每一位青少年心灵。
只有加快思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合，才能培育具有青海特色的思政品牌。
海北藏族自治州推动“一县一品”思政品牌建设，夯实思政“小课堂”育人主阵地；西宁市城北区教育系统，创新推出“沉浸式思政教育”；民和回族土族自治县锚定“立德树人”根本任务，构建起全方位、多层次、立体化的未成年人思想道德建设体系……
青海各地各校充分挖掘红色资源、生态资源、民族文化资源，打造“行走的思政课”，让学生在沉浸式体验中感悟家国情怀、增强使命担当。一批批思政名师、一堂堂精品课程、一次次主题实践，让思政教育真正入脑入心、落地见效。
全国政协委员、青海民族大学校长赵海兴认为，青海教育系统始终把思想政治建设摆在首位，不断完善大中小学思政教育一体化体系，推动思政“小课堂”与社会“大课堂”深度融合，让理想信念的种子在青少年心中生根发芽。
思政强，则少年强；根基固，则事业兴。以思政教育为引领，不断夯实育人之本，筑牢精神之基，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了坚强思想保证。
异地办学实现资源优化配置。
异地办学惠民生 低地求学圆梦想
“果育英才学校建筑总面积23442平方米，预计办学规模1300人，生源全部来自达日县的牧民子女。让高原孩子走进低海拔地区，在更好的环境中安心求学、茁壮成长。”果洛藏族自治州达日县教育局局长久美多杰说。
在久美多杰看来，异地办学不仅是空间的转移，更是教育质量的跃升。
针对高海拔地区气候条件艰苦、教育资源相对薄弱的实际，青海创造性推进异地办学、异地办班，形成“省内集中办学、省外合作办班、低地优质育人”的新格局。越来越多来自玉树、果洛、海南、海北等高海拔地区的学子，告别高寒缺氧的环境，在本省或外省享受优质教育资源，学习条件、生活环境、成长空间得到根本性改善。
3月1日，“西宁五中海北班”的学生开始了新一学期的学习。作为2025年秋季学期首次面向海北招生的省级示范性高中，西宁市第五高级中学严格落实“混合编班、平行分班、统一授课、统一管理”的省内异地办学要求，将39名海北班学生全面融入本地教学体系。
“异地班是两地教育协作的重要载体，我们要让海北学子在西宁这片教育沃土上茁壮成长。”海北州教育局局长嘉洋东旦说。
近年来，省委、省政府高度重视异地办学工作，持续加大投入优化布局，不断巩固深化异地办学成果，玉树河湟中学、达日果育英才学校建成投用，在9个省市18所学校开办青海班，2万余名高海拔地区学子享受了异地优质教育资源。
从“能上学”到“上好学”，从“走得出”到“学得好”，异地办学成为青海破解教育发展不均、增进民生福祉的标志性工程，真正把教育公平落到实处，把温暖送到千家万户。
援青教师为青海教育注入强劲动力。
教育援青结硕果 人才培养显成效
教育援青是国家战略，更是深情嘱托。北京、上海、江苏、山东等援青省市牢记使命、倾情帮扶，一批批援青教师扎根高原、无私奉献，一项项帮扶项目落地见效、惠及师生，为青海教育注入强劲动力。
今年春季学期开学后，家住果洛藏族自治州玛沁县的仁青坐着父亲的小轿车，开开心心地来到位于西宁市城北区的果洛西宁民族中学上学。
果洛西宁民族中学是由沪青共建的一所寄宿制完全中学，更是上海对口支援果洛10多年来建成的最大单体项目，成为教育援青促进高原教育跨越发展的生动缩影。
春节假期刚过，果洛州民族高级中学校长徐凯就告别家人，早早从上海赶赴高原，开始第二个学期的教育援青工作。
在青海，有许许多多像徐凯这样的援青教师，他们把青海当故乡、把学生当亲人，深耕课堂、潜心育人，用责任与担当点亮万千学子梦想。
援青工作坚持“硬件+软件”并举、“输血+造血”并重，从改善办学条件到提升管理水平，从师资培训到课程共建，从教研互助到升学指导，构建起全方位、多层次、立体化教育支援体系。
教育援青，援的是知识，传的是精神，结的是深情。东西协作、山海同心，让优质教育资源跨越千山万水，在高原大地结出累累硕果，为青海教育高质量发展提供了强大支撑。
职业教育藏药炮制实操。祁万强 摄
职教强基增本领 一技在手向未来
一直以来，青海坚持把职业教育摆在更加突出的位置，深化产教融合、校企合作，推动职业教育提质培优、增值赋能，让更多青年凭借一技之长实现人生价值。
春天里，青海柴达木职业技术学院机电工程系实训室内，吴万虎和同学们忙着分析各项试验数据。作为青海省职业院校技能大赛多个一等奖的获得者，他们不骄不躁，依旧夜以继日地设计机械臂的运行轨迹、调整控制系统的指令逻辑……
在贵南县藏医院外治科中，主治医师项秀本带着海南州职业技术学校的学生，结合藏医药理论，为患者制定科学、合理、有效的治疗方案。在他眼中，这些年轻的学生，以后将成为推动藏医药与现代医学深度融合的实践者，为牧民群众提供更好的医疗服务。
青海各级职业教育院校紧扣生态旅游、清洁能源、现代农牧、民族特色工艺等地方优势产业，优化专业设置，打造特色品牌，形成“专业对接产业、课程对接岗位、教学对接生产”的育人模式。现代学徒制、订单培养、校企共建实训基地广泛推行，学生在校即实训、毕业即就业，实现从校园到岗位的无缝衔接。更让人欣喜的是，青海职业教育中“高本贯通”的人才培养体系基本形成，国家级“双高计划”建设实现了零的突破。
职业教育让无技者有技、让有志者出彩，让广大青年靠技能就业、凭本领致富，为乡村振兴、产业发展、民生改善提供了坚实人才支撑。
青海省教育厅副厅长甘昌福，曾在“十四五”发展成就系列主题新闻发布会教育厅专场上介绍，这一期间外省23所高校、44所职业院校分别与青海省5所高校、15所职业院校建立“组团式”帮扶关系，10所、7所、4所高中阶段学校分别纳入教育人才“组团式”帮扶、“组团式”支援和“县中托管”帮扶项目，教育支援格局更加完善。
铸魂育人跨山海，产教融合向未来。站在新的历史起点，青海教育正以更加昂扬的姿态、更加务实的举措，持续推进思政引领提质、教育资源扩容、援青协作深化、职业教育增效，不断办好人民满意的教育，为奋力谱写全面建设社会主义现代化国家青海篇章贡献强大教育力量。
（来源：青海日报）
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